大享已推出三季東南亞食育廣播劇，皆邀請在東南亞文化推廣多年的新住民專家擔任劇中角色，並藉由生動活潑的對話、親切真實的情境，讓一般民眾及親子、師生都能透過廣播劇認識東南亞飲食特色與文化。今年再度嘗試由新住民老師撰寫劇本，從上次的成果中，發現內容更能貼近老師們的生活經驗。經過工作坊的培訓，老師們發現編撰劇本的思考方向，讓劇本變得更具結構性。
文│洪啓傑
圖│楊欣頻
在劇本寫作工作坊中，邀請了陳南宏老師講解故事的組成結構。必須為登場的角色設定明確的動機與性格，並在起、承、轉、合的故事中，讓主角經過「衝突」而成長。
「衝突」不見得必須要吵架、爭執，可能是主角遇上了困境或是與他的認知相悖的狀況。主角在故事中「轉」的階段中可說是在故事的谷底，最後主角轉變而突破困境，失而復得的過程看見主角的成長，也加深了聽眾對故事的印象。
老師也藉由三隻小豬的故事，分析其中文章架構。從大家耳熟能詳的童話故事，來加深大家劇本編排的印象。
在聲音表演工作坊中邀請鮑亦安老師進行教學，首先讓大家抽取不同的角色卡，像是巫婆、流氓、英雄、老人、小孩，並讓大家在這個角色扮演下朗讀相同台詞。意外的發現，明明是相同的臺詞，卻呈現出完全不同的感受，即使是一位老婆婆也有可能具有善良、邪惡或勇猛等不同性格。
以此為基礎，我們得知若是能事先了解角色的個性及目標，將能更好的扮演這個角色。為了能夠更完整表現人物的情緒，老師也教導如何運用頭、鼻、喉、胸腔來發聲，以此來控制配音的高低音。
老師又從白雪公主的故事中對話來剖析角色的對話，將每句臺詞背後的目的列出來，可以更貼近角色的心情。
此外廣播劇的臺詞也常常提到「好好吃」，但是東南亞的料理種類、風味各不相同，若從這簡單的三個字，表現出料理的口味究竟是酸、甜、鮮、爽，能加深廣播劇的沉浸感。
最後分組練習如何用中性場景文本（指文本內容可以適用在各種條件下），在不同故事背景的設定下，各組為相同的文字帶來截然不同的情緒。
感謝老師們利用兩次假日時間參與工作坊的課程，相信不論在編劇或是配音能力上都有所收穫，期待之後廣播劇能看見老師們不同風格的成品。
大享已推出三季東南亞食育廣播劇，皆邀請在東南亞文化推廣多年的新住民專家擔任劇中角色，並藉由生動活潑的對話、親切真實的情境，讓一般民眾及親子、師生都能透過廣播劇認識東南亞飲食特色與文化。今年再度嘗試由新住民老師撰寫劇本，從上次的成果中，發現內容更能貼近老師們的生活經驗。經過工作坊的培訓，老師們發現編撰劇本的思考方向，讓劇本變得更具結構性。
文│洪啓傑
圖│楊欣頻
在劇本寫作工作坊中，邀請了陳南宏老師講解故事的組成結構。必須為登場的角色設定明確的動機與性格，並在起、承、轉、合的故事中，讓主角經過「衝突」而成長。
「衝突」不見得必須要吵架、爭執，可能是主角遇上了困境或是與他的認知相悖的狀況。主角在故事中「轉」的階段中可說是在故事的谷底，最後主角轉變而突破困境，失而復得的過程看見主角的成長，也加深了聽眾對故事的印象。
老師也藉由三隻小豬的故事，分析其中文章架構。從大家耳熟能詳的童話故事，來加深大家劇本編排的印象。
在聲音表演工作坊中邀請鮑亦安老師進行教學，首先讓大家抽取不同的角色卡，像是巫婆、流氓、英雄、老人、小孩，並讓大家在這個角色扮演下朗讀相同台詞。意外的發現，明明是相同的臺詞，卻呈現出完全不同的感受，即使是一位老婆婆也有可能具有善良、邪惡或勇猛等不同性格。
以此為基礎，我們得知若是能事先了解角色的個性及目標，將能更好的扮演這個角色。為了能夠更完整表現人物的情緒，老師也教導如何運用頭、鼻、喉、胸腔來發聲，以此來控制配音的高低音。
老師又從白雪公主的故事中對話來剖析角色的對話，將每句臺詞背後的目的列出來，可以更貼近角色的心情。
此外廣播劇的臺詞也常常提到「好好吃」，但是東南亞的料理種類、風味各不相同，若從這簡單的三個字，表現出料理的口味究竟是酸、甜、鮮、爽，能加深廣播劇的沉浸感。
最後分組練習如何用中性場景文本（指文本內容可以適用在各種條件下），在不同故事背景的設定下，各組為相同的文字帶來截然不同的情緒。
感謝老師們利用兩次假日時間參與工作坊的課程，相信不論在編劇或是配音能力上都有所收穫，期待之後廣播劇能看見老師們不同風格的成品。